RELATORE

Ruolo del relatore nella formazione ECM

Il relatore rappresenta una figura fondamentale nel sistema di formazione continua in medicina. Nel contesto ECM, il relatore non è semplicemente un esperto che trasmette informazioni, bensì un facilitatore del processo di apprendimento che guida i professionisti sanitari verso l'acquisizione di nuove competenze cliniche e professionali. La qualità del relatore influisce significativamente sull'efficacia della formazione erogata e sulla capacità dei partecipanti di trasferire le competenze acquisite nella loro pratica quotidiana.

Nel triennio 2026-2028, con l'obbligo di 150 crediti ECM senza vincoli annuali, il ruolo del relatore assume ancora maggiore importanza: i professionisti hanno flessibilità nella scelta dei corsi, pertanto la qualità della docenza diventa un elemento discriminante nella selezione degli eventi formativi.

Qualifiche e requisiti del relatore ECM

Per essere relatore in un evento ECM accreditato, il professionista deve soddisfare specifici requisiti definiti dall'Agenas e dalla normativa vigente:

• Iscrizione all'albo professionale: il relatore deve essere iscritto all'albo della propria professione sanitaria (medico, infermiere, farmacista, psicologo, ecc.)
• Competenze specialistiche: possesso di documentate competenze nel settore o argomento oggetto della formazione
• Esperienza pratica: esperienza clinica o operativa nell'ambito trattato, non meramente teorica
• Assenza di conflitti di interesse significativi: trasparenza sulla propria posizione rispetto ai produttori di farmaci, dispositivi medici o altre entità commerciali
• Competenze didattiche: capacità di comunicazione efficace e metodologie di insegnamento evidence-based
• Aggiornamento continuo: dimostrare un impegno verso la formazione continua e l'aggiornamento scientifico

Responsabilità del relatore nell'evento formativo

Durante l'erogazione di un corso ECM, il relatore assume molteplici responsabilità:

Preparazione e pianificazione: Il relatore collabora con il provider ECM nella progettazione scientifica dell'evento. Deve assicurare che gli obiettivi formativi siano chiari, misurabili e coerenti con i bisogni formativi della professione. Nel triennio 2026-2028, con l'introduzione del Dossier Formativo, il relatore deve progettare contenuti che rispondano ai bisogni di sviluppo professionale continuo.

Erogazione della formazione: Durante l'evento, il relatore deve presentare contenuti scientificamente corretti, aggiornati alle migliori evidenze cliniche e coerenti con le linee guida nazionali e internazionali. Deve utilizzare metodologie didattiche attive (discussioni di casi, problem-solving, interazione con i partecipanti) anziché lezioni puramente frontali.

Valutazione dell'apprendimento: Il relatore collabora alla strutturazione di strumenti di valutazione dell'apprendimento (test, quiz, discussioni critiche) per verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi e misurare l'incremento di competenze nei partecipanti.

Trasparenza e disclosure: Il relatore è tenuto a dichiarare esplicitamente eventuali conflitti di interesse all'inizio dell'evento formativo, in conformità alle normative ECM. Questa trasparenza è essenziale per mantenere la credibilità della formazione.

Differenza tra relatore e tutor/facilitatore

Sebbene i termini siano talvolta usati in modo intercambiabile, esistono differenze importanti nel sistema ECM:

• Relatore: esperto riconosciuto che presenta e spiega contenuti scientifici in sessioni plenarie o workshop
• Tutor: professionista che supporta l'apprendimento individuale, particolarmente negli ambienti di formazione a distanza (FAD), attraverso correzione elaborati, discussioni asincrone, supporto personalizzato
• Facilitatore: figura che modera discussioni, gestisce dinamiche di gruppo e crea ambienti di apprendimento sicuri e inclusivi

Relatore nei diversi formati formativi

Formazione in presenza: Il relatore interagisce direttamente con i partecipanti, legge le reazioni dell'aula, adatta il ritmo della presentazione, risponde a domande in tempo reale, facilita discussioni collegiali.

Formazione a distanza sincrona (webinar): Il relatore eroga contenuti attraverso piattaforme digitali, mantenendo l'interazione in tempo reale attraverso chat, videocamera, sondaggi. Deve possedere competenze tecniche per l'utilizzo della piattaforma e capacità di mantenersi coinvolgente in ambiente virtuale.

Formazione a distanza asincrona: Il relatore produce materiali didattici (video-lezioni, slide commentate, testi, casi clinici) che i partecipanti fruiscono secondo i propri tempi. Spesso collabora con un tutor per il supporto agli studenti asincroni.

Competenze trasversali del relatore moderno

Nel contesto della formazione ECM contemporanea, il relatore deve sviluppare competenze trasversali che vanno oltre la semplice expertise clinica:

• Competenze comunicative: capacità di semplificare concetti complessi, raccontare storie cliniche significative, adattare il linguaggio al pubblico
• Literacy digitale: confidenza con tecnologie di formazione online, piattaforme di e-learning, strumenti di valutazione digitale
• Competenze pedagogiche: comprensione di principi andragogici, progettazione di ambienti di apprendimento efficaci, valutazione autentica delle competenze
• Sensibilità culturale: capacità di riconoscere diversità nei discenti, adattare approcci educativi a pubblici multiculturali
• Riflessività critica: disposizione a mettere in discussione le proprie pratiche, incorporare feedback, evolvere con l'evidenza scientifica